学业成绩影响儿童孤独感的中介变量分析

发布时间：2017-11-30 15:17

  本文关键词：学业成绩影响儿童孤独感的中介变量分析

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【摘要】：为考察、检验学业成绩影响儿童孤独感的中介变量,采用同伴提名问卷、依恋量表、儿童孤独感量表调查了4—6年级438名儿童,并对数据进行了共同方法偏差检验。结果表明,各变量间不存在共同方法偏差,在考察单一变量的中介作用时,亲子依恋、同伴拒绝分别在学业成绩与儿童孤独感之间起部分中介作用,教师接纳在二者之间起完全中介作用;当同时考察亲子依恋、同伴拒绝、教师接纳在学业成绩与孤独感之间的中介作用时,三种社会关系起完全中介作用。结论:教师接纳、同伴拒绝和亲子依恋是学业成绩与孤独感之间的中介变量。
【作者单位】： 商丘师范学院教育科学学院;
【基金】：河南省基础与前沿技术研究计划项目(122300410419)的资助
【分类号】：B844.1
【正文快照】： 1问题提出儿童的学业成绩一直是社会、教师、家长、同学所关注的焦点,在儿童学业适应和社会适应中起着重要的作用。国内外有关研究表明,学业成绩不良的儿童孤独感较高。Margalit和Ben-Dov1(1995)研究发现,在各种社会环境下,学习不良儿童明显比一般儿童更孤独。Warman和Cohen(2

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4 贾p，

本文编号：1239753