MIT开放课程与我国精品课程的学习支持对比分析

发布时间：2017-12-01 13:15

  本文关键词：MIT开放课程与我国精品课程的学习支持对比分析

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【摘要】：随着开放资源运动的深入发展,国际上课程先行者开发理念的不断优化,整合学习支持资源更加受到重视,以满足学习者的深度需求。为缩小我国精品课程与世界一流开放课程的差距,聚焦学习支持,首先分别从国际开放课程的引领者——麻省理工大学的开放课程和我国精品课程中各随机选取30门本科课程,并从内容、活动、评价、面向环境考察等方面分析这些课程中内置的学习支持水平。进而,从课程本身出发提出了发展我国精品课程的建议,即研究框架为提升课程内嵌学习支持指明了基本努力方向。最后,考虑到课程背后的组织体系问题,又进一步提出了将精品课程建设与高校常规教学有机整合,重视发挥专业课程开发团队的作用,从国家层面规划课程体系地图、统筹建设基于课程资源的公共学习环境等建议。
【作者单位】： 华东师范大学教育信息技术学系;华东师范大学网络教育学院;华东师范大学课程与教学研究所;上海市数字化装备研究工程中心;
【基金】：教育部“新世纪优秀人才支持计划资助”(项目编号:NCET-10-0385)研究成果之一
【分类号】：G434
【正文快照】： 一、研究背景2003年4月,教育部下发了《教育部关于启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作的通知》(教高[2003]1号文件)[1],我国精品课程建设正式启动。2011年,受国际知名高校视频公开课的启示,教育部颁布《教育部关于国家精品开放课程建设的实施意见》(教高[201

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本文编号：1241224