网络学习环境生态化设计研究

发布时间：2017-12-02 22:20

  本文关键词：网络学习环境生态化设计研究

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【摘要】：在信息技术迅速发展、教育亟需变革的社会背景下,"生态"一词越来越受到教育研究者的青睐。生态化网络学习环境将学习者与学习环境视为一个整体,关注学习者与学习环境的互动关系,关注学习过程中的生成,关注网络学习生态的形成与维持,被认为是适应未来的网络学习环境的发展趋势。该文以"生态化学习""学习生态""学习生态系统""给养"为关键词检索相关文献,通过对文献进行归类、比较等分析,认为:生态化网络学习环境的研究源于WebX.0、混搭(Mash-up)、云计算等技术的发展与支持;生态心理学、复杂性理论、联通主义等理论为网络学习环境的生态化设计提供直接的理论支撑;研究者从自然生态系统视角、学习资源的有机生命特征视角、文化生态视角等提出了网络学习环境的生态化结构模型;给养(Affordance)在文献中频繁出现,通常被用以描述网络学习环境的生态化支持/互动关系;混沌理论、后现代主义、贯一设计等为生态化网络学习环境的具体设计方法提供了依据。
【作者单位】： 北京师范大学教育学部教育技术学院;
【基金】：中央高校基本科研业务费专项资金资助,项目名称:适应性个人网络学习环境设计理论与实践研究(项目编号:2012YBXS07)
【分类号】：G434
【正文快照】： 从最初的简单的Web网页传递内容,到网络课程中序列化的学习活动,再到如今共同体参与的、共建共享的、复杂的网络学习环境,网络(Internet)正以其强大的连接特性(连接资源、连接人、连接思想)深刻影响着教育教学活动。网络学习环境作为一个描述e-Learning的术语,似乎与网络学习

【参考文献】

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【相似文献】

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本文编号：1246485