小学生学业拖延的现状与原因的研究
本文关键词：小学生学业拖延的现状与原因的研究
更多相关文章： 小学生 学业拖延 拖延原因 任务难度 任务厌恶
【摘要】：学业拖延是指学生在学习情境中的拖延状况，具体是指学生有意向去完成学习任务，但没有在规定的时间内完成，或学生在最后期限内完成了学习任务，但延迟了开始任务的时间并产生了不适的情绪体验。学业拖延不仅影响学生学习任务的完成，而且对学生的学习成绩、情绪和身体健康产生消极的影响。本研究主要从以下三个方面对小学生学业拖延行为进行研究： （1）修订Lay编制的一般拖延量表，使其适合于中国小学生学业拖延状况的研究，并考察小学生学业拖延的现状。 （2）采用访谈法，了解小学生在具体的学习情境中的拖延状况、小学生在哪些学科上容易产生拖延行为以及拖延产生的原因。 （3）将问卷法和实验法相结合，，探讨任务难度和任务厌恶对小学生学业拖延的影响。 本研究得出以下结论： （1）小学生的学业拖延现象比较常见，但大部分学生的拖延程度不高，只有少部分学生经常出现学业拖延行为。 （2）小学生的学业拖延程度存在性别差异，男生显著高于女生；在年级上也存在差异，四年级与五年级的学业拖延程度都显著高于六年级，四年级与五年级的学业拖延程度不存在显著差异；在走读生与住校生上不存在显著差异。 （3）小学生在语文学科上更容易出现学业拖延行为，主要表现在课程作业方面，包括写作文、做阅读题、抄写任务和背诵。 （4）小学生学业拖延的主要原因是任务难度和任务厌恶。 （5）拖延者与非拖延者在低难度任务上不存在显著差异，而在高难度任务上存在显著差异；拖延者倾向于选择先难后易序列，即先完成高难度任务，再完成低难度任务，而非拖延者倾向于选择先易后难序列。 （6）学生对任务的喜好会影响任务完成的时间，与厌恶任务相比，学生在自己喜好的任务上，表现出更少地拖延行为。
【学位授予单位】：辽宁师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2013
【分类号】：B844.1
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本文编号：1251617
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