教育史研究的人学探索

发布时间：2017-12-04 21:08

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【摘要】：教育是培养人的活动,教育学从根本上说是人学。作为教育学分支学科的教育史学,其研究的对象是人,研究的主体是人,研究的目的是人,人是教育史研究所追寻的最终目标。作为专业教育史研究人员,由于受到社会的委托,承担着社会的责任,其研究理应超越各种"私己"的目的,追求一种社会效果,有责任和义务让社会上尽可能多的人特别是肩负着国家未来的青少年一代通过自己的研究获益。
【作者单位】： 天津教育科学研究院基本理论研究所;黑龙江大学教育科学研究院;
【基金】：全国教育科学“十二五”规划课题“基于创新人才培养的基础学校文化特色研究”(课题批准号:BHA120047)的研究成果
【分类号】：G40-09
【正文快照】： 究竟什么是教育史学?从分类学角度说,“分类的内核在于某种尺度,或是说一定标准,这标准将保证分类的顺利进行,并达到条理化、清晰化的目的……就教育理论来说,由于它涉及对人的活动的解释,从而需要运用许多有关‘人’的学科的概念和解释”[1]。由此引申出,教育史作为教育学的

【参考文献】

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【共引文献】

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2 如皋市教育局教科室 袁s，

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