教育传播学视域下的课堂教学信息不对称研究

发布时间：2017-12-07 12:35

  本文关键词：教育传播学视域下的课堂教学信息不对称研究

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【摘要】：信息不对称理论原指"在旧车交易市场,由于买卖双方掌控信息的不对等导致旧车将好车驱逐出市场"的现象,该理论在一些领域得到迅速发展与应用。在课堂教学中,教育信息不对称会导致教学信息的逆向选择及课堂的败德行为。研究发现对于特定的教学内容,师生信息的不对称分布存在四种状态,这些不对称的成因主要是课堂信息的特殊选择、师生主体间的差异、信息技术与共建共享机制教育中的应用、教学信息的"人为私有化"等。师生教学信息的"对称"与"不对称"并无好坏之分,如何利用"信息对称部分"与"信息不对称部分"来指导教学,促进教学信息由"不对称"向"相对对称"转化,以达到期望的教学效果,才是研究的关键。
【作者单位】： 西北师范大学教育技术学院;
【基金】：2012年全国教育科学规划“十二五”项目“西部少数民族基础教育信息化资源应用策略与绩效研究”(项目编号:BCA120022)研究成果
【分类号】：G434
【正文快照】： 从传播学的视角看,教学就是一种特殊的传播,其独特之处在于它具有明确的目的性(培养人)、规范的传播信息(教学内容)、特殊的受众(学习者)、多样化的通道(教学媒体)等。因此,综合运用传播学的理论与方法去研究和揭示教学的本质与规律,以促进教学效果的最优化,具有重要意义。一

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本文编号：1262418