中小学教师职业压力、社会支持与职业倦怠关系研究——以安徽省为例

发布时间：2017-12-19 19:35

  本文关键词：中小学教师职业压力、社会支持与职业倦怠关系研究——以安徽省为例　出处：《石家庄学院学报》2013年06期 　论文类型：期刊论文

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【摘要】：对安徽省395名中小学教师的职业压力、社会支持和职业倦怠进行调查与分析.结果表明:3.5%的教师有严重职业压力,43.8%的教师有轻度职业压力;有轻度、中度和重度职业倦怠的教师比例分别为18.2%,7.8%和2.8%.教师的职业压力、社会支持与职业倦怠3个维度均呈显著负相关.应采取有效措施,减轻教师的职业压力,建立和完善社会支持系统,减少教师的职业倦怠感.
【作者单位】： 合肥师范学院教师教育学院;
【基金】：安徽省高等学校优秀青年人才基金重点项目(2009SQRZ130ZD)
【分类号】：G443
【正文快照】： 0引言教师是诸多职业中最具高压力性和多应激性的群体.国内外大量研究显示,教师正面临着工作重负问题,中国中小学教师中半数以上承受着较大的职业压力.随着我国教师职业的专业化以及教育改革的不断深入发展,社会和家长对教师的期望也越来越高,教师的职业压力有增无减,教师压力

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本文编号：1309199