浅谈我国现代远程教育发展存在的问题及对策

  本文关键词：浅析我国现代远程教育发展存在的问题，由笔耕文化传播整理发布。

摘　要：本文对我国现代远程教育的发展现状进行了简要的分析,指出了其发展过程中存在的一些主要问题，并提出了解决问题的对策。

关键词：现代远程教育　问题　对策

一、我国现代远程教育发展的现状

　　现代远程教育是随着现代信息技术的发展而产生的一种新型远程教学形式，它以计算机通信技术和网络技术为依托，采用远程实时多点双向交互式多媒体现代化教学手段，实现跨越时间和空间的教育传递过程。它的出现给整个教育事业的发展带来了深刻的变革，使现代的教育无论是在教学形式、教学观念、师生关系、教学管理、教学质量评估等方面都发生了重要的变化。我国政府非常重视远程教育。江泽民同志指出：“要以远程教育网络为依托,形成覆盖全国城乡的开放教育系统,为各类社会成员提供多层次、多样化的教育服务。”中共中央、国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出：“要大力提高教育技术手段的现代化水平和教育信息化程度”；“国家支持建设以中国教育科研网和卫星视频系统为基础的现代远程教育网络”；强调要“运用现代远程教育网络提供终身学习的机会,为农村和边远地区提高适合当地需要的教育”。1998年《面向21世纪教育振兴计划》提出要实施现代远程教育工程,形成开放式教育网络，构建终身教育体系.随后,我国的现代远程教育进入了一个蓬勃发展的新阶段，这一发展阶段的主要特点是办学实体多元化、媒介形态多样化、教育层次多重化、教育理念多重性.经教育部批准的开展现代远程教育试点的学校已达到68所，上百万的学生参加了远程教育的学习，初步形成了遍布全国城乡的远程教育网络系统.这充分说明发展现代远程教育不仅符合我国的国情和高等教育的实际，而且具有广阔的发展前景和强大的生命力。现代远程教育不仅肩负着推动我国教育普及的进程，而且还承担着提高高等学校和各级各类学校教育质量的历史重任。

二、我国现代远程教育发展中存在的问题

　　虽然我国的现代远程教育发展已经取得了一些可喜的成绩，但是根据我国的国情与发展现代远程教育的目的和现状来看，目前还面临着一些亟待解决的问题。

　　1．网络教学资源不足，资源重复建设

　　教学资源是远程教育的核心，也是提高教育质量的关键。网上资源的丰富程度决定着现代远程教育教学活动适应学习者个别差异的容量，资源质量的高低也决定着信息传递的有效性，影响着现代远程教育被认可的程度和教学效果。在实施现代远程教育工程时国家投入了巨资建设远程教育网络资源，并取得了一些成绩。但目前的远程教育资源还远远不能满足远程教育对人才培养的需求，网站内容虽多而全，但适合教育教学的内容并不多，而且教学内容大多是文字教材“搬家”。内容相对陈旧、更新慢、创新少、模仿多。真正适合远程教育的软件、教学平台还处于探索实验阶段,教育内容和网络技术还没有形成真正意义上的优化组合。与此同时与远程教育资源不足相矛盾的是教育资源重复建设严重，虽然国家教育部在决定实施现代远程教育工程时就明确提出，在我国教育资源短缺的条件下办好教育的战略措施，强调要“实现跨越时空的教育资源共享”，后来在《关于支持若干所高等学校建设网络学院开展现代远程教育试点工作的几点意见》中又进一步提出要“建立起资源共享的形式和运行机制”。但是，实际上现在仍有部分学校在开展远程教学时，从教学系统支持平台、教学管理系统到每一门课程都是进行重新开发投入了大量的资金、人力、物力，各个学校各自为政没有进行资源共享，从而造成学校之间在教学资源上的重复建设，并且有些远程教育机构没有严格遵守教育部颁发的现代远程教育技术标准和有关规范用标准化办法保障网上教学教育教学资源共享和网络系统平台的互操作性，限制了远程教育资源的广泛共享和优化整合。

　　2．适应现代远程教育的师资力量不足

　　现代远程教育使师生关系发生了变化，对教师的要求是不仅要懂得如何教学，而且要懂得现代教育技术，能够开发设计出适合网上教学的多媒体课件，同时还要进行教学管理，主持学生的在线讨论，对学生的学习效果做出指导和评价等。目前的远程教育教师大多由传统高校的任课教师兼任，几乎没有专门从事网络教学工作的教师，适应网上教学的师资力量明显不足。在开发网上课程时，教师与课程开发脱节的问题也比较突出，教师主要负责网上课程教材的编写工作，而网上课程的建设则是计算机专业技术人员的事情。如何适应现代信息技术，将教育技术结合到教学中,已成为许多教师面临的最大困难和挑战。另外，繁重的常规教学任务使教师难以专心于网络课程的开发设计。对于兼任远程教学任务的教师来说，他们一方面要应付繁重的常规教学任务，另一方面还要挤出时间进行网上授课，当学校的计划内教学任务与远程教学任务发生冲突时，学校的计划内教学任务始终是摆在第一位，远程教学任务摆在第二位。有时教师会抱着应付差事的心态设计网络课程,网络课程质量始终难以提高。在教师培训方面,学校对教师进行现代教育技术培训的力度不足。现代远程教育中的“硬件”（网络设施、计算机设备和管理软件）问题可以通过加大资金投入来解决，但“软件”（建立一支合格的远程教育教师队伍）问题却不是单靠资金投入就可以解决的，而没有一支合格的师资队伍，发展远程教育就只能是走了一种形式而已。许多学校将大部分精力用在了关注升学率和招生数量上,对学生计算机知识的掌握十分重视,却在师资培训上很少投入。

　　3．学习支助服务体系不够完善，师生缺乏双向交流

　　现代远程教育是以学习者为中心，以多种现代信息技术为教学手段的一种开放性教育。在目前的远程教育中，教师往往只能为学生提供相关的教学信息、课程内容、网络与信息化作业提交和考试等简单的学习支助服务。师生间缺乏人际交流与基于媒体的双向通信交流。这样一来，教师很难准确地了解学生的实际学习情况，对学生在学习过程中出现的问题不能及时、准确地给予指导与帮助。同时，在没有教师的指导下，学生很难培养与发展自主学习的能力，较好地选择信息资源进行自主学习。因此，没有完善的学习支助服务系统，教师与学生都会感到缺乏交流与沟通，很难适应这一开放的网络教育形式。

三、解决以上问题的对策

　　1．强化网络教学资源建设、加强资源建设的规范化与共享性

　　网络教学资源建设是网络教学的核心。网络资源的优化配置、有效利用和传统教育资源数字化重组和整合，关系到远程教育发展的持久性。网络教材不能仅仅停留在文字教材的“电子版”阶段。在充分利用好现有各种教学媒体的同时，应加快开发计算机网络等新的教学媒体，尽快建成一批适应学生自主学习和个别化学习需要的高质量的多种媒体教材。

　　资源建设是我国现代远程教育发展的核心，同时也是我国实现教育信息化、建立终身教育体系和学习型社会的重要前提和基础。因此针对目前我国现代远程教育发展过程中资源重复建设的现状，在资源建设过程中应采取以下策略与措施：（1）在网络教育资源建设过程中应当严格按照国家行业有关规范标准进行设计与开发，提高教育资源的共享性。（2）整合力量建设国家级和各区域的优质资源库，尽量避免资源重复建设。（3）建立切实可行的资源共享机制，促进资源建设的可持续发展。

　　2．建立一支合格的远程教育教师队伍

　　从事远程教育教学的教师应尽快改变职业角色，转变教育观念，积极学习新理论、新技术，自觉加强现代教育技术训练，掌握新的教育技术手段。教学管理部门一方面要建立起规范的教师培训机制，并将教师掌握现代教育技术的能力纳入评级考核的内容，设立相关的奖励和竞争机制,激发教师学习现代教育技术的积极性。另一方面要尽快建立起一支适应现代远程教育事业发展需要的教学、管理和技术队伍。发展现代远程教育,必须有一支现代远程教育教学、管理及现代信息技术方面具有较高素质的师资队伍，这是提高教育质量的重要保证，也是发展远程教育的一项基础性工作。

　　3．完善学习支助服务体系，加强师生交流

　　由于缺乏完善的学习支助服务体系，一定程度上限制了我国现代远程教育的发展。因此，应当尽快建立完善学习支助服务体系，构建协作化的学习环境，促进学生自主学习能力的提高。在建立学习支助服务体系时，可以从以下几个方面来考虑：（1）信息服务，指在远程教学过程中向学生提供注册信息、选课信息、教学信息和管理信息等，同时也包括对学生咨询信息和反馈信息的回复。（2）学习资源服务，指在远程教育过程中不仅要为学生提供课程所需的学习材料辅导材料，包括数字图书馆、网上虚拟实验室和各种动态开发的资源库，而且还应该为帮助学生使用学习资源提供相应的指导，包括对学习媒体技术的使用方法指导和学习资源选择的指导与帮助。（3）学习策略服务，指在远程教育过程中给学生提供各种适合远程学习特点的学习策略，帮助学生了解自己的学习风格，找到适合个人需求与发展的学习策略。（4）交互服务，指在远程教学中提供师生之间或学生之间的人际面授交流和基于媒体的双向通信交流，并为学生提供各种交互方式的应用方法和选择原则，，向学生指明交互在远程学习中的重要性，让学生主动地利用各种交互手段进行学习交流。（5）学习评价服务，指在远程学习过程中提供有关学生学习的情况和相关的学习评价信息，指导学生对学习进行自我诊断，自我调整，使学生能够根据一定的评价标准对自己学习的各个环节做出评价，促进学生自主的学习。

　　总之，我国现代远程教育的发展虽然取得了阶段性的成果，但从长远看，它的发展注定是任重而道远。因此广大教育工作者必须要面对现实,正视矛盾和问题,以科学发展观为指导，采取合理有效的策略，推动我国现代远程教育事业稳步而快速的向前发展。

参考文献：
　［1］王继新付卉曾祥兰我国现代远程教育发展中存在的问题及对策研究科技进步与对策2004（7）
　［2］赵小林中国成人教育2004（5）
　［3］王世军叶建冬卢静对我国现代远程教育发展现状的思考西北成人教育学报2005（3）
　［4］成铭对我国现代远程教育发展状况之思考延安大学学报(自然科学版)第24卷第2期
　［5］李盛聪叶红英浅析我国现代远程教育发展存在的问题电化教育研究2003（2）

作者：王　娟（沈阳航空职业技术学院电工电子系助理讲师）
　　　高琳俐（沈阳航空职业技术学院电工电子系助理讲师）

　　（本文来源：中国教育技术网　发表时间：2008-4-14）

  本文关键词：浅析我国现代远程教育发展存在的问题，由笔耕文化传播整理发布。