学习障碍儿童特征研究及干预建议

发布时间：2017-12-20 13:33

本文关键词：学习障碍儿童特征研究及干预建议　出处：《陕西师范大学》2013年硕士论文　论文类型：学位论文

【摘要】：学习障碍儿童的教育一直以来就是基础教育中的一大难题之一。很多教育家和心理学家都在致力于学习障碍儿童的研究。国外对学习障碍的研究起步比较早,针对学习障碍的成因、评估、分类、干预等方面能都已经有了很多有价值的成果。但是其成果由于受文化和经济及语言的不同而无法直接移植到我国的学术研究及教育实践中。我国对学习障碍的研究正处于积极的探索时期,所以本研究拟以中国的学习障碍儿童为背景来探索其学习障碍儿童的特征以及寻求一种比较适合中国学校全面提高学生成绩,对学习障碍儿童进行提早干预的新模式。本研究以国外信效度较高的学习障碍评估量表为基础,运用台湾师范大学洪丽瑜教授编写的100R行为检核表和陕西师范大学赵微教授研制的小学生认知测验量表在陕西师范大学某附属小学进行学习障碍儿童的筛查研究。共筛选出25名疑似学习障碍儿童。并对这25名学生的班主任,语文,数学教师逐个进行深度访谈。初步总结出了学习障碍儿童的集中显著的认知特点。研究表明：学习障碍儿童的注意力、记忆力、知觉加工、推理等方面存在问题。研究还对筛选的男女生比例,伪阳性和伪阴性、内部差异性等问题进行了分析。其次通过对转介前介入重要性的探讨,来宣传一种学习障碍只是一种暂时状态,而不是一种结果。通过合适的教育干预是可以使每一位学生都得到潜能的最大发挥。最后研究通过对一种学习障碍评估的新途径-干预反应模式的介绍,并针对我国的学习障碍的特征研究提出了一些有意义的干预对策,希望对我国的教育工作者有所启迪。
【学位授予单位】：陕西师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2013
【分类号】：G448;G625.5

【参考文献】

中国期刊全文数据库前10条

1 戴天刚;;儿童学习困难综合干预研究[J];现代实用医学;2006年02期

2 钱在森;初中学习困难学生教育研究的初步认识[J];上海教育科研;1992年04期

3 王春燕,梁晓燕;学习困难学生元认知发展特点及教育对策[J];山西大学学报(哲学社会科学版);2001年05期

4 赵微,方俊明;阅读困难儿童认知加工过程研究的理论分歧[J];陕西师范大学学报(哲学社会科学版);2004年04期

5 静进;;儿童学习障碍及其治疗[J];实用儿科临床杂志;2006年23期

6 赵斌;;浅谈学习障碍儿的思维特点及训练[J];现代特殊教育;2001年01期

7 石学云;;学习障碍认知特征的研究综述[J];现代特殊教育;2006年01期

8 唐宏;;不同学业成就小学生注意加工水平的比较研究[J];心理科学;2008年05期

9 辛自强,俞国良;学习不良的界定与操作化定义[J];心理学动态;1999年02期

10 张雅明,俞国良;学习不良儿童的元认知研究[J];心理科学进展;2004年03期