国内学界对课业负担概念的理解:基于500篇代表性文献的文本分析

发布时间：2017-12-22 01:15

  本文关键词：国内学界对课业负担概念的理解:基于500篇代表性文献的文本分析　出处：《教育发展研究》2013年06期 　论文类型：期刊论文

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【摘要】：本文采用文本分析的方法,通过对国内500篇代表性文献的分析,发现学术界对课业负担概念的外延和边界、对课业负担的词性及对课业负担是主观感受还是客观存在的理解,都存在着明显的争议和矛盾,限制了对该问题的进一步研究。基于文本分析,本文提出,应选择一个视角对课业负担概念进行界定;以广义理解为基础界定课业负担内涵;不对课业负担进行价值判断;寻找一个合理的指标来表达课业负担。
【作者单位】： 华东师范大学课程与教学研究所;
【基金】：教育部人文社科重点研究基地重大研究项目“义务教育阶段学生课业负担监测与公告机制研究”(11JJD880010)的系列成果
【分类号】：G424
【正文快照】： 《国家中长期教育改革与发展规划纲要》明确提出要建立中小学生的课业负担检测与报告制度。但要完成对中小学生的课业负担监测与报告,首先要弄清楚什么是课业负担。而要界定什么是课业负担,则首先需要回答三个基本问题:课业负担与学习负担等相近概念是什么关系?课业负担的词

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本文编号：1317877