教师教育课程的实践取向:何为与为何

发布时间：2017-12-22 03:15

  本文关键词：教师教育课程的实践取向:何为与为何　出处：《教师教育研究》2013年05期 　论文类型：期刊论文

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【摘要】：实践取向是教师教育课程应有的核心理念。实践取向要求教师教育课程必须关注教师的专业实践和教育现实问题,必须支持实践问题的解决和实践能力的发展,必须支持对实践的反思和教育知识的建构。教师教育课程的实践取向是教师专业的实践性本质的要求,是教师知识研究的新进展的要求,更是传统的教师教育课程遭遇困境之后的必然选择。
【作者单位】： 浙江台州学院;
【基金】：浙江省2012年度教师教育科研项目《实践取向的教师教育课程改革研究》成果
【分类号】：G451
【正文快照】： 一、何为教师教育课程的实践取向?所谓课程的取向,实际上是指人们对课程价值的认识和选择,以及以这种认识和选择为基础对课程的定位。在教师教育并不太久的历史中,尽管对教师教育要培养“作为实践者的教师”这一目标没有太大的分歧,但关于如何培养,却一直存在着一个难解之结,

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本文编号：1318209