通识教育的中国境遇

发布时间：2017-12-23 13:10

  本文关键词：通识教育的中国境遇　出处：《江苏高教》2013年03期 　论文类型：期刊论文

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【摘要】：经过30年的探索,通识教育在我国已被普遍接受并呈现出鲜明的本土化改造特征,形成了三种理想类型,即精英模式、大众模式和传统书院模式。三种模式的代表分别是北京大学元培学院模式、复旦大学复旦学院模式和香港中文大学的书院模式。三种模式在设计上借鉴了美国大学的通识教育经验而非欧洲大陆国家的做法。三种理想类型为中国化通识教育的发展提供了积极的尝试,但是,三种理想类型的本土化改造在理念认识、制度设计和示范价值等方面也存在着一些问题,而通识课程设置的系统性与学生知识结构生成的矛盾、通识教育知识化、通识教育作为教育过程的公平性等问题最为突出。
【作者单位】： 浙江师范大学田家炳教育科学研究院;
【分类号】：G521
【正文快照】： 今天,通识教育已经为我国社会各界所接受并大行其道。自20世纪80年代台湾地区高校率先引进和探索以来,由于文化传统、制度惯性与认识差异等因素,30年间,尤其是近年,通识教育在中国的发展逐步表现出了本土化改造的倾向,对通识教育的这种境遇进行理性而科学的分析将更有助于通

【共引文献】

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本文编号：1323999