基于教师发展的教师信念:意蕴阐释与实践建构

发布时间：2017-12-23 16:31

  本文关键词：基于教师发展的教师信念:意蕴阐释与实践建构　出处：《教育研究》2013年06期 　论文类型：期刊论文

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【摘要】：基于教师发展的视角来诠释,教师信念是教师人生的精神支柱、教师职业的奉守信条、教师文化的核心要素、教师行为的隐性向导和教师发展的内在动力。教师信念的构建并非抽象的概念,而是非常具体的实践问题。教师信念建构之实践策略包括:在学习共同体愿景的塑造中,促进教师信念的培育;在反思性实践中,促进教师信念的确立;在合作性交流中,促进教师信念的提升;在行为更新中,促进教师信念的变革。
【作者单位】： 杭州师范大学教师发展研究中心;
【基金】：教育部人文社会科学规划基金一般项目“文化冲突与调适:新课程改革中的深层次问题及对策研究”(项目编号:11YJA880054)的阶段性研究成果 杭州师范大学优秀中青年教师支持计划项目和勤慎项目资助
【分类号】：G451.1
【正文快照】： 自20世纪90年代以来,在西方国家,教师信念的研究普遍受到关注,业已成为一个重要的研究课题。近几年来,我国的教育改革十分关注教师的发展,对教师信念的研究也逐渐受到重视,教师信念是影响教师发展的重要因素已成共识,教师信念教育成为教师教育中最重要的内容。教师信念构建不

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