美国教师专业教育的兴起与困境

发布时间：2017-12-23 14:21

  本文关键词：美国教师专业教育的兴起与困境　出处：《华东师范大学学报(教育科学版)》2013年03期 　论文类型：期刊论文

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【摘要】：教师专业教育在美国的兴起,肇始于学校教育与社会发展对教师职业提供的服务质量的要求,具体表现为遵循大学专业教育的发展逻辑——以相应的组织形式发展专业所需的专门知识并与专业实践建立关联——逐步确立其在大学系统中的专业教育地位。在这一发展历程中,教师教育机构及其专业知识系统的变革居于核心位置,教师专业组织也发挥了重要的作用。不过,当1980年代政府开始主导改革后,美国教师专业教育不得不面临一系列的发展困境。
【作者单位】： 华东师范大学高等教育研究所;
【基金】：上海“浦江人才计划”资助项目“美国赠地学院运动的缘起与发展历程研究”(项目编号:12PJC039)
【分类号】：G451
【正文快照】： 在多数欧美国家,专业仅指传统意义上由大学发展形成的诸如法律、医学、建筑学等专门职业。在埃利奥特·弗里德森(Eliot Freidson)看来,专业是一种理想模型(Ideal Type),即在执行任务或者解决问题时必须要使用某一职业所需的专门知识和技能的情况下,专业是对组织实施工作最有

【参考文献】

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【共引文献】

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【二级参考文献】

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本文编号：1324238