双基教学:摒弃还是发展

发布时间：2017-12-23 14:20

  本文关键词：双基教学:摒弃还是发展　出处：《教育学报》2013年03期 　论文类型：期刊论文

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【摘要】：在我国基础教育的长期实践中形成并具有广泛影响的双基教学目前存在争议,赞成者认为双基教学是中国特色的成功实践,批评者却认为双基教学妨碍学生发展,不利于培养学生的创新精神和实践能力。从"人的发展"的内涵、凭借和途径来看,双基教学是学校教育干预和促进儿童发展的需要和有效途径,离开双基教学谈"人的发展",不仅与学校教育的本质属性相左,而且在很大程度上将虚化"人的发展"。反思对双基教学的批评,一方面需要进一步厘清双基教学的内涵,明确双基教学促进学生的认知和情意发展的价值,另一方面需要不断改进双基教学实践,使之回归本原,发挥其本然的教育价值。
【作者单位】： 西南大学数学与统计学院;西南大学教育学部;
【基金】：2011年度教育部哲学社会科学发展报告培育项目“中国义务教育发展报告”(项目编号:11JBGP018)研究成果之一
【分类号】：G420
【正文快照】： 一、关于双基教学的争鸣国际比较表明,学生的学业扎实是我国基础教育的显著特征。比如,在1990—1991年进行的第二次国际教育成就测评(IAEP)中,我国学生在13岁组中的数学成绩名列榜首;2009年上海中学生(15岁)在以考察学科素养和适应未来社会挑战能力为重点的第四次国际学生评

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