教师倾听的教学论意义

发布时间：2017-12-23 19:17

  本文关键词：教师倾听的教学论意义　出处：《当代教育理论与实践》2013年12期 　论文类型：期刊论文

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【摘要】：课堂教学中,教师倾听是指教师敞开自己、虚心接纳学生所表达的观点并主动地通过听去捕捉学生的情感、认知、态度、思维等方面的信息。这些信息能够使教师更深入地了解学生当前的认知与情感状态,并融入学生的思维世界而进行有效教学。教师倾听具有浓郁的教学论意义,体现了对学生主体地位的尊重、推动了教师角色的转型、促进了交往合作型师生关系的建构、保证了课堂教学的有效性。基于教师的倾听而形成的倾听式教学是一种具有全新内涵的课堂教学模式。
【作者单位】： 湖南科技大学教育学院;
【基金】：湖南科技大学创新基金项目(SB0057)
【分类号】：G420
【正文快照】： 教师倾听是课堂教学的一种教师行为;是教师与学生之间、学生与学生之间、学生与文本之间以及学生自我的一种思想的相互碰撞,是一种真正意义上的对话性教学。只有当教师敞开自己、虚心接纳学生所表达的观点并主动地通过倾听去捕捉学生情感、认知、行为、思维等方面的信息时,课

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：1325148