教师职业倦怠与自我效能感和大五人格的关系研究

发布时间：2017-12-27 06:05

  本文关键词：教师职业倦怠与自我效能感和大五人格的关系研究　出处：《当代教师教育》2013年04期 　论文类型：期刊论文

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【摘要】：本文探讨了教师的职业倦怠与一般自我效能感及大五人格之间的相关关系,并在此基础上分析中职教师职业倦怠的内部干预策略。通过采用教师职业倦怠问卷、一般自我效能感问卷和大五人格问卷对150名中职教师进行了问卷调查。提出了中职教师的自我效能感和人格对其职业倦怠具有一定的预测作用。
[Abstract]:This paper discusses the relationship between teachers' Job Burnout and general self efficacy and big five personality, and then analyzes the internal intervention strategies of secondary vocational school teachers' job burnout. By using the questionnaire of teacher's job burnout, the general self-efficacy questionnaire and the five personality questionnaire, 150 secondary vocational teachers were investigated. It is suggested that the self-efficacy and personality of secondary vocational teachers have a certain predictive effect on their job burnout.
【作者单位】： 陕西师范大学;
【分类号】：G451.1
【正文快照】： 一、研究背景1.教师职业倦怠的概念界定职业倦怠(Burnout)一词最早是由美国学者Freudenberger于1974年提出的,用来描述专业工作者在工作环境上所引发的身体与情绪耗竭的现象,他认为职业倦怠是工作程度过高,并无视个体需要所引起的疲惫不堪的状态。[1]美国社会心理学家Maslach

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：1340525