论学校教育中的“转化”及其研究方式

发布时间：2017-12-29 11:21

  本文关键词：论学校教育中的“转化”及其研究方式　出处：《当代教育论坛》2013年06期 　论文类型：期刊论文

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【摘要】：当代中国教育学发展的困境主要表现在理论原创性的缺乏。这种缺乏的原因主要是当代中国教育学理论研究与其他学科研究、国外教育学理论研究及学校教育实践研究之间双向转化机制的缺失,这些缺失归根结底在于对学校教育实践缺乏深入研究。只有深入当代中国活生生的教育实践,才能获取当代中国教育学理论原创的问题、资源和智慧。而教育实践最深层的核心则是促进学校场域中"具体个人"生命成长的诸多"转化",教育学理论者以"主动深度介入"的方式直面、研究、揭示、促进和实现这些"转化"将有可能成为当代中国教育学的原创理论的生长点。
[Abstract]:......
【作者单位】： 淮阴师范学院教育科学学院;浙江大学教育学院;
【分类号】：G40
【正文快照】： 一、当代中国教育学研究的困境与突破清思、反思是当代中国教育学研究的重要方面,为的是认清困境并寻求突破。对于困境,其核心在于当代中国教育学原创性的缺乏,即还没有走向世界的(或为世界教育学研究者所重视的)、受到其他学科平视的及对当代中国教育实践有指导力的教育学理

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本文编号：1350083