培养“科学的知性应用的艺术”——费希特教育思想初探

发布时间：2017-12-30 00:38

  本文关键词：培养“科学的知性应用的艺术”——费希特教育思想初探　出处：《学理论》2013年29期 　论文类型：期刊论文

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【摘要】：费希特教育思想以"实践"和"自由"为两翼。教育是人塑造自我的一种实践活动,致力于使人成其为人。在实践以其自身为目的的完满性上,实践是自由的,教育也是自由的。然而"实践"在知识的实践应用这一意义上却与以自身为目的的要求,即"实践"和以其自身为目的的完满性自由相矛盾。为解决此矛盾,费希特从"技艺"出发,提出教育应培养一种"科学的知性应用的艺术",使"实践"重获完满性自由,并完成人的使命、实现社会的共同完善。
[Abstract]:......
【作者单位】： 南开大学哲学院;
【分类号】：G40-09
【正文快照】： 雅柯布斯在其《费希特》一书中将费希特称为“我们时代最伟大的深刻思想家”[1]204。但费希特却一度被认为是德国古典哲学从康德到黑格尔的过度人物而被边缘化。自20世纪下半叶以来,在R·劳特等人的努力下,费希特哲学的命运出现了转机,越来越频繁地进入当前的哲学讨论之中。不

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：1352607