异化与回归:追问通识学习的本质

发布时间：2018-01-02 13:25

  本文关键词：异化与回归:追问通识学习的本质　出处：《基础教育》2013年06期 　论文类型：期刊论文

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【摘要】：本文针对当前从小学到大学学习中的学习不适应,学习无责任感,学习无系统指导,学习意识模糊和学习功利主义等问题进行了分析,对于我们学习生活中的不纯粹状态及其问题进行了分析,并提出了关于未来学习新观念变革的思考。
[Abstract]:At present, from primary school to university learning to learning, no responsibility, no system of learning guidance, learning consciousness and learning fuzzy utilitarianism are analyzed, the analysis is not for us to study the pure state of life and its problems, and puts forward some thoughts about learning new concept of change in the future.

【作者单位】： 复旦大学高等教育研究所;
【基金】：上海市市级课题“大学生的学习需要与学习方式的变革”(项目编号为:B0673)成果之一
【分类号】：G424
【正文快照】： 伴随着学习的革命,学习型组织的流行,学习化社会以及终身学习的到来,学习概念已经不是少数人、少数家庭或少数群体的特权,而成为人权的基本构成。学习权是每个人的基本权利,是人能够获得生存,谋求幸福生活的基本权利。我们已经进入了知识社会,进入了终身学习时代。在一个大学

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