21世纪以来境外K-12语言与内容融合教学研究综述

发布时间：2018-01-05 05:06

  本文关键词：21世纪以来境外K-12语言与内容融合教学研究综述　出处：《外国教育研究》2013年12期 　论文类型：期刊论文

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【摘要】：如何才能最有效地习得第二语言或外语一直是第二语言习得领域研究的一个重点课题。通过对21世纪以来国外K-12语言与内容融合教学研究进行梳理可以发现,语言与内容融合教学不仅能够增加学生的学科知识,提高学生的第二语言能力,而且还不会影响学生第一语言的发展。而教师专业背景在教学中起着关键作用。
[Abstract]:How to acquire the second language or foreign language most effectively has been a key task in the field of second language acquisition . By combing the teaching of foreign K - 12 and content fusion since the 21st century , it can be found that the integration of language and content can not only increase students ' knowledge of knowledge , improve students ' second language ability , but also not affect the development of students ' first language .

【作者单位】： 济南大学外国语学院;
【基金】：山东省社会科学规划研究项目《大学英语CBI与FFI融合性研究》(项目批准号:11CWXJ10)
【分类号】：G420
【正文快照】： 自20世纪70年代初第二语言习得(second language acquisition,简称SLA)作为一门独立的学科诞生至今,如何才能最有效地习得第二语言或外语(本文将不加区别地使用“第二语言”和“外语”)一直是该领域研究的一个重点课题。众多学界学者认为,当外语被用作传递学习者感兴趣、与学

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本文编号：1381666