论比较教育研究的四重境界——兼谈比较教育的危机

发布时间：2018-01-06 00:01

  本文关键词：论比较教育研究的四重境界——兼谈比较教育的危机　出处：《比较教育研究》2013年07期 　论文类型：期刊论文

  更多相关文章： 比较教育危机 文献综述式 模型或理论指导式 数据挖掘式 融会贯通式

【摘要】：比较教育的危机在于高水平研究的匮乏。比较教育乃基于文化理解的教育研究活动。根据文化理解的程度、研究方式及成果水平的不同,比较教育研究可以划分为"四重境界",即文献综述式——"入门级"、模型或理论指导式——"专家级"、数据挖掘式——"高深级"和融会贯通式——"大师级"。这四重境界既是四种不同的研究类型,也是四种不同的研究水平。比较教育要维护学科尊严、赢得学科声誉,就必须由初级水平向高深水平不断发展。
[Abstract]:The crisis of comparative education lies in the lack of high-level research. Comparative education is an educational research activity based on cultural understanding. Comparative education research can be divided into four levels, namely literature review-"entry level", model or theoretical guidance-"expert level". Data mining-"advanced" and "integrated"-"master". These four levels are not only four different types of research, but also four different levels of research. Comparative education should maintain the dignity of the subject. To win the reputation of discipline, we must develop continuously from the primary level to the high level.
【作者单位】： 北京师范大学国际与比较教育研究院;
【分类号】：G40-059.3
【正文快照】： 比较教育的危机不仅是身份危机,更是生存危机。危机的实质在于研究的层次和成果的水平不高,缺乏学科特色和独特价值,主要表现为:一方面,研究方式与策略过于单一,大多数研究和成果采用的是文献综述的方式;另一方面,比较教育研究者在研究活动中的文化理解意识淡薄,程度尚浅。正

【相似文献】

相关期刊论文 前10条

1 顾明远;比较教育的身份危机及出路[J];比较教育研究;2003年07期

2 ;[J];;年期

3 ;[J];;年期

4 ;[J];;年期

5 ;[J];;年期

6 ;[J];;年期

7 ;[J];;年期

8 ;[J];;年期

9 ;[J];;年期

10 ;[J];;年期

，

本文编号：1385394