社会支持对高职教师工作压力和职业倦怠关系的调节作用研究

发布时间：2018-01-06 18:39

  本文关键词：社会支持对高职教师工作压力和职业倦怠关系的调节作用研究　出处：《中国职业技术教育》2013年07期 　论文类型：期刊论文

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【摘要】：本文通过对浙江绍兴地区220名高职院校教师进行随机抽样调查,结果发现:社会支持各因子与职业倦怠的情绪衰竭因子有显著的负相关,主观支持和支持利用度与职业倦怠的去人格化因子呈显著的负相关。社会支持对工作压力与职业倦怠的关系有一定的调节作用。其中主观支持对工作压力中的教学保障、工作负荷、自身发展因子与职业倦怠的关系有显著的调节作用。
[Abstract]:Based on a random sampling survey of 220 teachers in higher vocational colleges in Shaoxing, Zhejiang Province, the results show that there is a significant negative correlation between the factors of social support and the emotional exhaustion factors of job burnout. The utilization of subjective support and support is negatively correlated with the depersonalization factor of job burnout. Social support has a certain role in regulating the relationship between job stress and job burnout. Academic security. Workload, self-development factors and the relationship between job burnout have a significant regulatory role.
【作者单位】： 浙江农业商贸职业学院;
【基金】：浙江省教育厅2012年度科研计划项目“高职院校教师工作压力、社会支持与职业倦怠的关系研究”(项目编号:Y201224165)的研究成果,项目负责人:金莱
【分类号】：G443
【正文快照】： 自20世纪60年代对职业倦怠进行研究以来,社会支持已成为必不可少的一个影响因素。社会支持指的是当某人有需要时,来自于他人的同情和资源的给予。而这种同情和资源的给予是能够满足个体的需要的,从而达到缓解个体各类紧张的目的。研究者认为,良好的社会支持有利于身心健康,社

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：1389030