学校教育生活史:教育历史的形象再现——微观史学给予的启示

发布时间：2018-01-06 18:34

  本文关键词：学校教育生活史:教育历史的形象再现——微观史学给予的启示　出处：《教育学术月刊》2013年08期 　论文类型：期刊论文

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【摘要】：微观史学是在批判与质疑社会科学历史研究下产生的一股史学潮流,主要以记名法和推测范式为主要研究方法。微观史学为教育生活史打开了一扇窗口,并给予诸多启示:研究重心转向日常生活,研究对象转向民间基层,研究史料转向多元以及语言表达方式转向生动。教育生活史作为教育史研究的重要新域,应从教师生活史和学生生活史两方面构建教育生活史研究体系,以期为教育生活史研究引介方向与开辟新域。
[Abstract]:Microhistoriography is a trend of historiography arising from criticizing and questioning the history of social sciences. It mainly takes the nominative method and the conjectural paradigm as the main research method. Microhistoriography opens a window for the history of educational life. And give a lot of inspiration: the focus of the study turned to daily life, the object of study turned to the grass-roots level, the historical materials turned to diversity and the way of language expression turned to vivid. Educational life history as an important new field of educational history research. The research system of educational life history should be constructed from two aspects: teacher's life history and student's life history, in order to introduce the direction and open up a new field for the study of educational life history.
【作者单位】： 华中师范大学教育学院;
【基金】：2012年“教育部新世纪优秀人才支持计划”(项目批准号:NCET-12-0873)阶段性研究成果 教育部人文社会科学研究2012年度规划基金项目“明代学校师生日常生活研究”(项目批准号:12YJA880096)的阶段性研究成果
【分类号】：K091;G529
【正文快照】： 微观史学发端于上世纪七八十年代,是在质疑与批判社会科学历史研究下所产生的一种史学潮流。微观史学缩小了历史观察视角,使研究视野从宏观转向微观;研究对象从历史精英转移到民众;研究史料从官方文献转向多元取材;语言表达从抽象概括、生涩难懂转向更为通俗易懂、生动活泼、

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本文编号：1389007