欣赏型探究及其对我国教育改革与发展的启示

发布时间：2018-01-06 20:17

  本文关键词：欣赏型探究及其对我国教育改革与发展的启示　出处：《现代教育管理》2013年07期 　论文类型：期刊论文

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【摘要】：欣赏型探究是一种聚焦探寻组织优势,围绕优势进行梦想、设计和付诸实施的组织变革理论。基于组织的积极趋向性、意象导向性和信仰动力性的假定,欣赏型探究提出了"发现、梦想、设计和实现"的过程主张,强调遵循建构论、同步性、诗意性、期望性和乐观性的原则。欣赏型探究对转变我国教育改革与发展的思维观念,推动策略联盟和实现城乡教育一体发展以及发现组织亮点,促成学校变革愿景实现等,具有诸多启迪。
[Abstract]:Appreciative inquiry is a theory of organizational change which focuses on exploring organizational advantages, dreams around advantages, designs and implements them. It is based on the assumptions of positive tendency of organization, image-oriented and faith-based dynamics. Appreciative inquiry puts forward the process of "discovery, dream, design and realization", emphasizing the following constructivism, synchronism and poetry. The principle of expectation and optimism. Appreciative inquiry can change the thinking concept of educational reform and development in China, promote strategic alliance and realize the integration of urban and rural education, and discover the bright spots of the organization. Promote the realization of school reform vision, and so on, have a lot of enlightenment.
【作者单位】： 北京师范大学;南京师范大学;
【基金】：北京师范大学“985工程”基地项目“世界一流教育学科与中国教育创新”(9852013gr005)
【分类号】：G521
【正文快照】： 一、欣赏型探究之内涵欣赏型探究(Appreciative Inquiry)是美国凯斯西储大学的大卫·库珀里德(David L.Cooperrider)及其同事在20世纪80年代提出的一种有关组织变革发展的系统思想和方法体系。它起初主要应用于公司变革、公益性组织的改组过程,经四分之一世纪的拓展,至今已在

【参考文献】

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本文编号：1389377