教育学专业本科生学习参与度及其影响因素研究

发布时间：2018-01-06 23:11

  本文关键词：教育学专业本科生学习参与度及其影响因素研究　出处：《中国电力教育》2013年29期 　论文类型：期刊论文

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【摘要】：以B大学教育学院本科生为对象,通过问卷调查法、访谈法从学生课内外投入时间、身体投入、心理投入三个程度维度出发,研究教育学专业本科生学习参与度现状及其相关因素的关系。结果发现:B大学教育学院本科生专业学习参与度属于中等水平,身体投入显著高于心理投入,学生更倾向于机械被动地学习;专业学习参与度与学习意志、学习动机类型、自我效能感、专业满意度和教师教学水平存在极其显著的相关性。上述结果在一定程度上对完善教育学专业的本科生培养模式具有较强的参考价值。
[Abstract]:In B university undergraduate students as the object, through the questionnaire survey method, interview method from the student body of class time, investment, investment of three degree psychological dimensions, education studies undergraduate learning and related factors of participation status. The results showed that the learning participation belong to the middle level of B University College of education of undergraduates the body, investment is significantly higher than that of mental investment, students tend to passive learning; professional learning participation and learning will, learning motivation, self-efficacy, professional satisfaction and teachers' teaching level. There was significant correlation between the results to a certain extent to improve the education has a strong reference value professional training mode undergraduate students.

【作者单位】： 北京师范大学教育学部;
【基金】：北京师范大学本科生科研基金项目的研究成果
【分类号】：G652;G40-4
【正文快照】： 学生参与度(Student Engagement)一般是指学生在课堂内外、有效教育活动上所付出的时间和身心投入程度。[1]根据库恩、阿斯丁等对于“学生参与度”的研究,学生参与度对学生成长具有正向的中介作用,学生在大学的学习参与程度是影响学生成长最为关键的因素,同时也是衡量高校教育

【参考文献】

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【共引文献】

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【二级参考文献】

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本文编号：1389933