以“343”课堂教学模式引领课堂教学改革的探索

发布时间：2018-01-07 03:14

  本文关键词：以“343”课堂教学模式引领课堂教学改革的探索　出处：《教育理论与实践》2013年08期 　论文类型：期刊论文

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【摘要】："343课堂教学模式"基于课前设计、课中实施、课堂评价三个要素,要求教师课前解决"以学定教、先学后教、以学为主"三个问题,课上实施"自主、合作、展示、提升"四环节,课堂从"评价目标明确,学生整体学习状态积极,达标效果有效、效果好"三方面进行评价。"343课堂教学模式"引领太原市课堂教学改革,取得了显著成效。
[Abstract]:"343 classroom teaching mode" is based on the three elements of pre-class design, class implementation and classroom evaluation, which requires teachers to solve the three problems of "to learn to teach, to learn before teaching, to learn before teaching, to learn mainly", and to implement "autonomy" in class. Cooperation, display, promotion of "four links," from the classroom evaluation of clear objectives, students as a whole learning positive, effective results. "343 classroom teaching model" leads the reform of classroom teaching in Taiyuan, and has achieved remarkable results.
【作者单位】： 太原市教研科研中心;
【基金】：全国教育科学“十二五”规划2011年度教育部规划课题(课题批准号:FHB110053)的研究成果之一
【分类号】：G424.21
【正文快照】： 教学模式是指在一定教学思想或教学理论的指导下,为达到一定的教学目标而建立起来的较为稳定的教学活动结构框架和活动程序。当前,课堂教学模式改革的实质是转变教学方式,建立适应学生发展的学习方式,培养学生独立思考、探究问题的能力。从全国课堂教学改革的经验来看,江苏的

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