美国批判视域下的课程领导:解读与启示

发布时间：2018-01-07 14:42

  本文关键词：美国批判视域下的课程领导:解读与启示　出处：《教育发展研究》2013年08期 　论文类型：期刊论文

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【摘要】：美国批判视域下的课程领导以批判教育在社会、文化和政治领域发起的批判立场和课程理解的"多元"范式为理论基础,在实践向度上遵循批判的思维方式。针对当前我国课程领导行政化、应试化和教学化的倾向,我们可从美国批判视域下的课程领导研究中得到诸多启示:课程领导民主亟须真正实现、课程领导要兼顾课程实施效率和公平、课程领导的培训和专业化建设亟待加强。
[Abstract]:The criticism from the perspective of curriculum leadership in critical education in the social, cultural and political fields initiated critical stand and curriculum understanding "multiple" paradigm theory, in practice to follow the critical thinking. In view of the current administrative leadership of China's curriculum, examination oriented and teaching, we can get a lot of inspiration from the study of curriculum leadership from the perspective of American Criticism: democracy to realize curriculum leadership, curriculum leadership, curriculum implementation should take into account the efficiency and fairness of curriculum leadership training and professional construction should be strengthened.

【作者单位】： 西北师范大学教育学院;
【基金】：国家社会科学基金项目“西北少数民族地区青少年文化认同与区域和谐文化培育研究”(08XZX010)的阶段性成果
【分类号】：G423
【正文快照】： 自20世纪80年代以来,美国新自由主义强调的“市场价值”与新保守主义秉持的“传统观念”之间持续对峙,前者提出的国家干预最小化与后者宣扬的国家控制一切大相径庭。在此背景下,“右派”创造性地将新自由主义者、独裁民粹主义者、新保守主义者和新中产阶级四大群体组成一个新

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