现代远程教育教学模式及问题综合分析.pdf 全文

  本文关键词：现代远程教育教学模式及问题综合研究，由笔耕文化传播整理发布。

东北师范大学 硕士学位论文 现代远程教育教学模式及问题综合研究 姓名：王振环 申请学位级别：硕士 专业：课程与教学论 指导教师：熊梅 20070501 中文摘要 自十九世纪中叶远程教育诞生以来，随着通信技术的不断发展，远程教育教学模式 也随之变化。目前，国际上一些远程教育专家通常根据信息技术的发展及其应用状况， 把远程教育的发展过程划分为三个阶段，即19世纪中叶到20世纪中叶的函授教育、20 世纪中叶到80年代末多媒体教学的远程教育和20世纪90年代后的基于网络的灵活的 现代远程学习。 ’ 每次教学模式的转变，都会带来一系列人们无法回避的新问题。20世纪90年代后 期，，我国各级广播电视大学逐渐使用卫星双向视频会议系统和互联网技术；从1998开 始，越来越多的普通高校也政策性地跻身于现代远程教育。到2003年底，包括中央电 大在内，全国共有68所试点高校开展网络教育。由于规模的迅速膨胀和经验的相对不 足，致使现代远程教育问题林立、质量难保、社会信誉下降。其问题的具体表现主要有： 质量保证体系不健全、质量标准不统一、教学过程监控不得力、网上学习效率低、课程 整合质量差、教学支持和服务不到位、农民实用技术培训和校企结合缺乏等。 面对现代远程教育的发展现状，作为教育工作者，只有敢于正视这些客观存在的问 题、认真全面地分析这些问题，找出原因、研究对策并提出合理化建议，才会使现代远 程教育得到健康持续发

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