“十二五”教育技术发展的新起点和新任务

发布时间：2018-01-11 16:24

  本文关键词：“十二五”教育技术发展的新起点和新任务　出处：《现代教育技术》2013年11期 　论文类型：期刊论文

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【摘要】：随着我国教育事业的发展,教育技术实践也发生了变化。宏观的教育技术事业领域主要表现在教育技术机构职责的改变,进而导致了学科研究内容和知识体系的变化,也就是教育技术理论的改变。两者又共同促成了教育技术专业人才培养规格的改变。无论是教育技术事业,学科还是专业都应该顺应变化,才能更好地发展。
[Abstract]:With the development of education in China, the practice of educational technology has also changed. The macro field of educational technology is mainly reflected in the change of responsibilities of educational technology institutions. Then it leads to the change of subject research content and knowledge system, that is, the change of educational technology theory. Both of them have contributed to the change of educational technology professional personnel training specifications, regardless of the educational technology cause. Discipline or specialty should adapt to changes in order to develop better.
【作者单位】： 西北师范大学教育技术学院;
【基金】：国家社会科学基金教育学一般课题“西部少数民族基础教育信息化资源应用策略与绩效研究”(课题编号:BCA120022)
【分类号】：G40-057
【正文快照】： 一从教育技术的几个宏观概念谈起任何一个专业都不能回避对学科、专业和事业三个基本概念及其关系的认识。教育技术专业也不例外。而要想把握它们,还需要从更上位的概念出发,那就是教育技术(电化教育)现象。教育技术学作为教育学一级学科中的二级学科,其研究对象应该是教育学

【参考文献】

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【共引文献】

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【二级参考文献】

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本文编号：1410301