专业化时代的教育学及其批判

发布时间：2018-01-12 22:36

  本文关键词：专业化时代的教育学及其批判　出处：《教育学报》2013年05期 　论文类型：期刊论文

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【摘要】：依附于当下学科体制生活的教育学者采用专业化的方式批量地生产出拥有教育学文凭的人,而只有很少的一些可以成为蹩脚的教育学教授,很难造就出真正的教育家。教育学者应该反思自己惯常的生活方式,做出自己的选择,走出非主体性的自在生活状态。当前,教育学者可以采用一种谨慎的技术化批判,承认现代学科体制下教育学专业化的合理性成分,然后再用这种教育学专业化许诺的目标来审视我们当下遭遇的问题,寻求方案化的渐进的改善和改革。
[Abstract]:Educational scholars who are attached to the life of the present discipline system adopt a specialized way to produce in batches the people with the diploma in pedagogy, while only a few can become crappy professors of pedagogy. It is very difficult to create a true educationist. Educators should reflect on their usual way of life, make their own choices, and get out of the non-subjective state of life. Pedagogists can adopt a cautious and technical criticism to recognize the rational elements of pedagogy specialization under the modern discipline system. Then we look at the problems we encounter with this promised goal of pedagogy specialization and seek progressive improvement and reform.
【作者单位】： 山东师范大学课程与教学研究中心;
【基金】：教育部人文社会科学研究基金项目“教育学知识的社会学考察”(项目编号:09YJA880078)的研究成果
【分类号】：G40
【正文快照】： 一毫无疑问,我们今天处在一个高度专业化的时代,一个人专业化水平的高低在很大程度上决定着他的社会地位。如果一种职业是人人可以担任的,是可以随意替代的,则在社会上是没有地位和影响的。教育是人类社会进步的基石,也是个人成长和发展的必要内容和阶梯。可以说,没有多少人否

【共引文献】

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