视频案例多元分析法促进新手教师专业发展研究
本文关键词：视频案例多元分析法促进新手教师专业发展研究 出处：《电化教育研究》2013年08期 论文类型：期刊论文
【摘要】：视频案例分析是弥补新手教师教学经验及能力不足的有效手段。以时间为分隔单位、以师生言语交互作为分析对象的视频分析方式取得了精准性上的成功,但未能适应数字时代下新型教学理念和技术支持的课堂环境。为了更好地促进新手教师专业发展,本研究提出以课堂活动为中心的视频案例多元分析法。它以"基本活动"作为视频切分单位和分析对象,用"节点"建立活动内部多要素之间的关联,用Nvivo质性研究工具进行内容分析。研究发现,视频多元分析法明显地丰富了新手教师专业发展的反思角度,有效地完善了新手教师的教学理念。
[Abstract]:Video case analysis is an effective means to make up for the lack of teaching experience and ability of novice teachers. However, it can not adapt to the classroom environment supported by new teaching concepts and technology in the digital age, in order to better promote the professional development of novice teachers. In this study, a multivariate video case analysis method with classroom activity as the center is proposed, which regards "basic activity" as the video segmentation unit and analysis object, and establishes the relationship between the multiple elements within the activity by "node". It is found that the video multivariate analysis method has enriched the reflection angle of the professional development of novice teachers and effectively perfected the teaching concept of the novice teachers by using the Nvivo qualitative research tool.
【作者单位】： 首都师范大学信息工程学院;渤海大学教育与体育学院;
【基金】：教育部人文社会科学研究一般项目“视频案例多元分析视角下的教师专业发展策略研究”(项目编号:11YJC880099) 北京市属高校人才强教中青年骨干人才培养计划“课堂教学视频分析平台的关键技术与应用研究”(项目编号:PHR201108153) 北京市教委科技面上项目“英语泛在资源建设的关键技术研究”(项目编号:KM20131002801) 全国信息技术教育研究“十二五”规划“教学案例多元分析与新手教师教育研究”(项目编号:116240223)
【分类号】：G451.1
【正文快照】： 一、前言视频是一个强大的情境记录工具,它是一个广角镜,全面收录课堂信息,也是一个显微镜,放大特定的待研究信息。同时,视频具有易存储、易分析、易组合等特性。因此自上世纪60年代以来,运用视频分析教学情境下的案例知识,成为利用技术分析课堂教学和促进教师专业发展的有效
【参考文献】
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