基于隐喻视角的教师学生观的实证研究

发布时间：2018-01-18 16:04

  本文关键词：基于隐喻视角的教师学生观的实证研究　出处：《上海教育科研》2013年11期 　论文类型：期刊论文

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【摘要】：通过隐喻分析的方法可以看出,当代教师持有的学生观具有以下特点:教师对学生观不同维度的关注具有片面性;教师持有的学生观具有内外两方面的冲突性;教师自身特点对其持有的学生观存在负面影响。采取相应的措施可以优化教师的学生观,包括:加强学习,优化教育观念;注重反思,修正观念缺陷;多重协调,改善教育生态。
[Abstract]:Through the metaphorical analysis, we can see that the students view held by contemporary teachers has the following characteristics: teachers' attention to different dimensions of students' view is one-sidedness; The view of students held by teachers has the conflict between internal and external aspects; Teachers' own characteristics have a negative impact on the students' outlook. The corresponding measures can be taken to optimize teachers' views on students, including: strengthening learning and optimizing educational concepts; Pay attention to the reflection, correct the idea defect; Multiple coordination to improve the educational ecology.
【作者单位】： 华东师范大学教育科学学院课程与教学系;
【分类号】：G456
【正文快照】： 一、研究设计纵观历史,很多学生观的表达是通过隐喻的方式实现的,当前的研究也说明隐喻既是一种语言现象,也是一种文化现象,更是一种思维方式,是认识发生的起点。[1]因此,教育隐喻中的学生观潜移默化地影响教师学生观的形成、表达和反思。本研究希望能够基于隐喻分析的方法对

【共引文献】

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本文编号：1441590