电大远程教育网络学习资源的效用性调查与研究

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经对学生进行调查和研究而做出的，这些资源可能是好的、高质量的，更可能是先进的、超前的，但对学生来说却不一定是最合适的和最需要的。电大为建设学习资源付出的大量成本，却没达到预期的效果，即满足学生需求、良好的社会反响、更广泛社会公众的认可。电大应当提供符合学生（目标市场）需要的网络学习资源（产品）。从学生角度对当前网络学习资源的效用性进行研究，了解学生对三级平台资源的利用效率、用后评价和要求，可以为建设更具适应性的网络学习资源提供参考，对远程教育的教学基本建设有现实意义。

2.研究方法及内容

1（）根据J市电大现有各专业学生人数多少和课题组成员的研究专长选定课程。所选课程涉及法学、工商管理、金融学、会计学、行政管理、水利水电工程管理、建筑施工与管理专业，有公共基础课、专业基础课和专业课，查看所选课程三级平台网络学习资源现状，并进行客观描述，形成记录。

2（）采用问卷调查方式，了解学生利用三级平台网络学习资源状况。向J市电大学生发放调查问卷509份，回收问卷500份，有效问卷480份，有效率为96%。问卷调查的问题包括四个方面：学生对三级平台网络学习资源利用状况；影响学生利用网络资源的因素；学生对网络学习资源的评价；学生对网络学习资源的要求。对调查问卷数据进行汇总，利用EXCEL软件进行数据处理，进行定量分析。

3（）采用电话访谈方式，对学生利用网络资源学习的相关情况进行了解。内容包括：学生的工作、学习时间等；选择电大学习的动机；利用网上资源学习的感受；对网上学习资源想法、要求等，形成电话访谈记录。

4（）运用观察法。在教学中观察学生登陆三级平台学习行为的特征。

5（）经验总结法。对调查、电话访谈、观察的结果进行分析、研究、总结，形成学生对现有网络学习资源效用性的评价，提出对资源建设的改进建议，以提高网络学习资源的效用。

22.4%的学生选未用过，显示学生对三级平台的利用率与远程教育理念的要求还有较大差距。在选定的21门课程中，用过课程三级平台资源比率最高为100%，最低为52%，差距为48%，较大。经调查了解，学生利用三级平台资源比率高的课程具有以下特点：一是实行网考试点的课程；二是该课程面授到课率高；三是任课教师在面授课上向学生强调了对网上资源的利用。比率低的课程则相反。

2.学生对三级平台学习资源的利用频率从中央电大、省电大、市电大三级平台登陆情况可以看出，学生经常登陆市电大平台，中央电大、省电大平台偶尔登陆的学生占多数，这是所有调查问卷的平均数（见表1）。就各门课程的统计结果看，经常登陆市电大平台的比率都是最高的，其次是偶尔登陆中央电大平台比率和偶尔登陆省电大平台的比率，而从未登陆过市电大平台的比率同上表一样都是最低的。这与目前中央电大、省电大、市电大三级平台资源建设的情况不符。中央电大平台资源是最丰富的，品质也最好，市级平台资源相对最少，可见中央电大和省级电大平台的资源没有得到很好的利用。经调查原因有学校规定学生登陆市电大平台的时间每门课程不得少于1000分钟，并将此作为学生形成性考核成绩的组成部分，而对学生登陆中央电大、省级电大平台则没有考核。另外，通过观察发现，市电大平台的用户名、密码易记，学生基本都记得，，中央电大、省级电大平台的用户名是学生的学号，约有不足20%的学生能随口说出，其余则不记得。

表1

中央电大

省电大市电大

经常登录30%29%59.6%

偶尔登录43.4%40.5%18.7%

从未登录7.4%7.6%2.5%

3.学生利用三级平台资源主要进行的活动结合当前三级平台资源内容，调查结果如表2：

表2

1找形考作业答案23456789

上网（市电大平台）挂时间，完成网上学习时间要求了解期末考试复习重点或范围利用音视频课件，听老师讲课，自主学习查看历年考试试题及答案了解课程考核要求了解教学大纲按综合练习题练习看电子文档的教学内容辅导

48.2%44%37.2%35.6%32.5%22.9%21%19.9%12.4%11.3%3%

三、结果和分析

1.学生是否利用过三级平台的网络学习资源选定21门课程对学生进行问卷调查，调查结果是平均77.6%的学生用过三级平台网络学习资源，

10了解课程延伸资料11其他

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2012年07

月

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