有意义学习视角下的泛在学习环境评价

发布时间：2018-01-21 04:00

本文关键词： 有意义学习泛在学习评价评价方法　出处：《中国远程教育》2013年10期 　论文类型：期刊论文

【摘要】：对于学习者在泛在学习环境中发生的是否是有意义学习,目前还没有一种可靠的评价方法。文章设计了一种有意义学习视角下的泛在学习环境评价方法,以用于泛在学习环境评价。文章的主要内容包括评价模型的构建、评价步骤的设计以及评价步骤的实施。其中,评价模型包括五个评价维度,分别是:主动性、真实性、建构性、合作性以及个性化,这五个评价维度又细分为十个评价指标。评价步骤包括泛在学习实践、宏观视角评价、微观视角评价以及泛在学习环境优化,且四个阶段是循环进行的。
[Abstract]:At present, there is no reliable evaluation method for learners' learning in a learning environment. This paper designs an evaluation method of ubiquitous learning environment from the perspective of meaningful learning. The main contents of this paper include the construction of evaluation model, the design of evaluation steps and the implementation of evaluation steps. Among them, the evaluation model includes five evaluation dimensions, namely: initiative. The five evaluation dimensions are divided into ten evaluation indexes. The evaluation steps include universal learning practice and macro perspective evaluation. Micro-perspective evaluation and pervasive learning environment optimization, and the four stages are cyclic.
【作者单位】：河南师范大学教育技术研究中心;河南师范大学教育技术系;
【基金】：河南省教育厅2011年度科技攻关项目“微型学习系统的设计与开发”(项目编号:2011A880014)
【分类号】：G434
【正文快照】： 泛在计算与情景感知技术的发展,一方面在正式学习环境中为教师重新设计教学过程提供了可能,另一方面在非正式学习环境下也正在引发学习方式的变革。在这种趋势下,近年来与泛在学习(U-learning)相关的研究在数量上的快速增长。其中多项研究指出,学习者能够适应这种新的学习环境

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