关照人的意义世界:教学的应有之义

发布时间：2018-01-26 23:45

  本文关键词： 意义世界 教学世界 在之中　出处：《大学教育科学》2013年04期 　论文类型：期刊论文

【摘要】：教学不仅是人发展的中介,也是人"在之中"的世界。学生是意义的追寻者、遭遇者、创造者,教学过程是师生意义探寻、意义赋予和意义创造的过程。教学应承担起关照人意义世界的使命。基于人的"意义生存",教学要关照人的"在场",即关照学生身体与精神、认知与情感、个体与群体的平衡,促进学生生命整体的发展;关照人的"生活",即关照学生的"现在"与"将在";关照人的"意义获得",促进学生认知、思维、情感等整体生命的涌动。
[Abstract]:Teaching is not only the intermediary of human development, but also the world in which people are "in the middle". Students are the pursuers, encounters and creators of meaning, and the teaching process is the exploration of the meaning of teachers and students. Teaching should take on the mission of caring for the world of meaning. Based on the existence of meaning, teaching should take care of the presence of people, that is, the students' body and mind, cognition and emotion. The balance between individual and group promotes the development of students' life as a whole; To take care of people's "life", that is, to take care of students'"present" and "will be"; Take care of people's "meaning acquisition", promote students' cognition, thinking, emotion and other whole life surging.
【作者单位】： 江苏师范大学教育科学学院;
【分类号】：G420
【正文快照】： 人是寻求意义的主体,人无法忍受无意义的生活。在当前意义世界处于低迷、失落的危机时代,关注人的意义生存逐渐成为教学的走向。鲁洁教授曾指出:“课堂教学建立在充满人性的意义世界中”。[1]时下呼声高涨的“教育回归生活理论”其意蕴是回归对人有意义的生活。但教学世界为

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：1466941