法国基础教育质量测评体系探析

发布时间：2018-01-29 15:48

  本文关键词： 基础教育 质量测评 法国　出处：《比较教育研究》2013年04期 　论文类型：期刊论文

【摘要】：法国从20世纪70年代开始关注基础教育质量测评,并把学生学业成就作为其核心内容。经过近40年的不断发展完善,法国形成了独特且完备的基础教育质量测评体系,主要包括:教育系统监测——描绘国家教育系统发展状况;学生学业诊断——发现学生学习过程中的优劣之处,并指导其改进;学校发展评估——帮助学校获得自我发展的全面信息,并促进其不断提升。而且,在测评的基本模式、结果使用等方面,法国也形成了自己的特色。
[Abstract]:In 1970s, France began to pay attention to the evaluation of the quality of basic education, and regard students' academic achievement as its core content. After nearly 40 years of continuous development and improvement. France has formed a unique and complete basic education quality evaluation system, mainly including: education system monitoring-depicting the development of the national education system; Students' academic diagnostics-discover the advantages and disadvantages of the students' learning process, and guide their improvement; School Development Assessment-helps schools to obtain comprehensive information on their self-development and promotes their continuous improvement. Moreover, France has its own characteristics in terms of the basic model of evaluation, the use of results, and so on.
【作者单位】： 北京师范大学教育统计与测量研究所;北京师范大学心理发展研究所;北京师范大学认知神经科学与学习国家重点实验室;
【基金】：教育部人文社科基地2007年度重大招标项目“学生评价的增值性模型:理论与方法”(项目编号:2007JJDXLX257)的研究成果之一
【分类号】：G556.5
【正文快照】： 20世纪70年代初,法国教育部开始关注学生的学业成就,[1]70年代末80年代初,法国开始实施真正意义上的具有科学基础的教育评估,主要通过测量学生掌握的知识和学习的成果,评估教育系统的效率。1986年法国在教育部成立了评估与预测司(DEP)(Evaluation and Planning Department,200

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