自由成“人”:教育精神的时代诉求

发布时间：2018-01-30 14:54

  本文关键词： 人 自由成“人” 教育精神 教育工具化　出处：《教育理论与实践》2013年01期 　论文类型：期刊论文

【摘要】：人性是自由的,基于人性的教育应该维护、促进人的自由生长,使人成为完整的自由人,这是教育精神的时代诉求,但工具化的教育阻遏了人性化教育的实现,把人作为社会需要的工具去努力适应和迎合。教育精神的复归应该促进人的自由意识觉醒,培养人的自由能力,涵养人的自由精神,逐步趋近马克思意义上的充分的自由个性实现。
[Abstract]:Human nature is free, education based on human nature should be maintained, promote the free growth of people, make people become a complete free person, this is the educational spirit of the times, but the tool of education to curb the realization of humanized education. The return of the spirit of education should promote the awakening of human freedom consciousness, cultivate the free ability of human beings, and foster the free spirit of human beings. Gradually approaching Marx's sense of full freedom of personality realization.
【作者单位】： 红河学院教师教育学院;
【基金】：2010年度教育部人文社会科学重点研究基地重大项目《中小学生公民身份认同与当代公民教育建构》(项目编号:10JJD880009)的阶段性研究成果
【分类号】：G40-011
【正文快照】： 一、基于人性的自由成“人”的意蕴众所周知,教育是培养人的活动,而对于人性的探讨就是教育研究的关键,就是把握教育的核心和根本使命的逻辑前提。人性论在哲学上汗牛充栋、纷繁复杂,但有一点可以肯定,即绝大部分哲学家都把内涵极为丰富的精神作为区分人与世界万物的标志。而

【参考文献】

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【共引文献】

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