校园网络Web技术教学系统的研究与应用

摘　要：

摘　要：现代社会正走进信息化世界，网络技术教学应用系统开始朝着这个方向发展。校园网络 Web技术教学系统具有很好的形象性、快捷性、开放性等各方面优点，极大地改进了传统教学模式。本文介绍了这个系统的基本模块设计，以及相关的支持组件技术，最后重点介绍了实现应用的方法。

关键词：

关键词：校园网络　Web技术　教学系统　计算机应用
 

在信息时代，网络技术有了飞速的发展，逐步被广泛应用于各个领域。校园网络Web技术教学系统改进了传统教育模式，具有极大的开放性，打破了单一的教学手段，使教育工作者们有了更为先进的方法和手段，在如今已逐渐成为优化教学的一大手段。在实际的教学中，还要不断研究Web系统的体系结构，弄清楚各个功能模块，促进有效应用。

　　1　Web技术教学系统的体系结构[1]

　　校园网络Web技术教学系统的基本体系结构是B/S[2]，信息连接通过浏览器技术，这样教师、学生还有管理员都能通过Internet进入系统数据库，把数据信息相连接起来，同时，在访问的时候系统根据情况需要给学生和老师设定不同的修改访问权限，整个系统的网络结构如图1所示。具体应用主要体现在提前上传课件内容，进行文档等信息存储，也就是说运用网络技术展示主要内容，提高教学效率。

　　高中信息技术课程教材蕴含丰富的内容和大容量的知识，在学习过程中，学生难以把握好知识重点，特别是进行难点的突破。教师此时就可以借助技术系统将课程知识内容、应用训练模块等上传到应用服务器中，设定好用户账号、名单信息等，学生登录后可以自主探索学习与实践，大大提高了学生的学习效率，既方便了学生，又减轻了教师的负担。

　　2　应用功能模块

　　现代网络技术既实现了即时交互，又节省教师的板书时间，也方便学生自由安排时间，避免了其不必要的机械重复，最终实现教和学都能事半功倍的效果。Web技术教学系统设定了不同模块各自的功能，使用者通过身份认证进入系统，随之转入到合适的使用模块中。基本功能模块如图2所示。

　　具体功能模块如下：

　　2.1　教师(兼管理员)模块

　　包含教师可以实现实时授课，将相关课件直接上传到服务器中，还可以将要布置的作业任务等等直接传送给学生，指导他们根据自己的情况自主学习等功能。这是通过网络技术进行课案制作，基本步骤有三个部分：第一步把相关教学内容以课件形式上传到应用服务器上面;第二步是做好知识层次架构，可以一级级展示出来;第三步是注意课件内容直接连结点，进行具体知识点展示。

　　比如：可以通过BBS讨论区和网上聊天室这些技术实现师生互动交流，特别是一些经典题型，教师可以收集起来，然后形成一个播放列表，分批放给学生看。

　　教师在进行实时授课时，还需要摄像头进行摄像，然后通过Internet把视频信息直接传输到学生计算机中，实现同步讲授效果。

　　2.2　学生模块

　　学生可以实时听课，通过网络提交作业，形成开放式学习环境。学生通过Web技术的应用，自行打开视频点播软件，实现同步传输教授课程，使师生交流互动的空间得到了更大程度的拓展，师生之间既可以在直接进行即时交流，还能在课后借助电子邮件等交流工具进行沟通，上交作业等。

　　3　真正帮助实现操作的技术———组件

　　Web技术教学系统引入了组件技术，具体表现形式有CtiveX代码组件、ActiveX控件和ActiveX文档。这些组件方便接口操作，在构建基于Web的多层客户/服务器应用中发挥着重要的作用[3]，实现了自动化操作，方便进行统一数据传输。

　　4　实例应用研究

　　具体设计模块有以下几个方面：

　　4.1　课业教学网页的浏览

　　在系统的“工具箱”上右击鼠标，然后会弹出一个菜单，在菜单上图标为“部件”的按钮，接着会出现下一级列表，在其中选定“Microsoft Internet Controls”控件前的复选框，最后按下确定按钮。用户可以通过调节相关属性赋值，方便浏览使用。客户端内部通过Active Web Browser控件设置，具体Web browser控件在使用中情况如下图3所示：

　　通过上图可以看出，教学网页就是方便进入系统首页后直接连接到各项功能页面，操作者可以根据教学流程，选择各项标题，然后进行单击，这样网络屏幕上就可以直接显示出来一个个下来菜单，方便展开下级任务框，教师和学生能够自主选择操作。

　　4.2　作业布置

　　网络系统提供了RDO控件及RDO对象两种访问远程数据的方式，前者操作方式在编程上相对容易操作，但常用于较小一些的系统，同时，，它的对象方式是不受条件限制的，方便灵活很多。这类选举案例就是采用RDO对象方式，过程内容如下图4所示：

　　在这个模块中，学生是可以通过网页上的表单直接进行作业上传任务操作，教师也可以在线批改他们的作业。教师能在教课的过程中，在课件当中插入挑选的习题，从而方便学生可以及时地在某个知识点学完后进行巩固和强化练习，还对学生的做题思路进行及时地评价，使教学指导快速有效。

　　4.3　讨论答疑和自主学习

　　这个模块的设定要求在分析基本知识点的基础上，还要根据每一章节特点进行内容安排，方便学生自己去浏览和查找资料。此外，教师还可以对知识点进行板块归纳，所有的资料文本、课件都是通过网页的方式展示出来，这样方便学生根据自身情况针对薄弱点进行自主学习，有效进行查漏补缺。教师也可以在每个章节的后面放上一定数量的自测题，让学生能及时进行自我巩固练习，并能通过既定的系统流程来获取答案进行反馈和二次测评。

　　5　结语

　　校园网络Web技术教学系统在网络技术教学中显现出强大的生命力。但是，网络技术对于教育教学工作的开展来说是一把双刃剑，要想使其最大功效能充分发挥出来，就需要教师的精心准备和设计，不断探索，结合技术的结构框架和功能模块，把学生乐于接受的形式创造性的发掘出来，从而提高Web技术应用水平。

　　参考文献:

　　[1]余胜泉.信息技术与课程融合的目标与策略[J].人民教育，2002(2):53-55.

　　[2]王涛,陈怀义.基于Web的远程教学平台的设计与实现[J].计算机应用研究,2003(7):102-104.

　　[3]余胜泉，路秋丽，陈声健.网络环境下的混合式教学：一种新的教学模式[J].中国大学教育，2005(10).

　　(收稿日期：2014-11-18)