CDIO工程教育模式对大学生人格特征及CDIO能力的影响

发布时间：2018-02-03 11:29

  本文关键词： KSR—CDIO工程教育模式 人格特征 CDIO能力 大学生　出处：《职业技术教育》2013年20期 　论文类型：期刊论文

【摘要】：用16PF人格特质测验和CDIO综合能力评价问卷(学生版与教师版)对CDIO工程试点班和同级普通班学生及教师进行测试,结果发现:试点班学生在乐群性、稳定性、兴奋性、敢为性、实验性、内外向、心理健康人格因素、专业成就人格因素上均显著高于普通班学生;试点班学生在个人能力和态度、职业能力、职业道德、团队协作和沟通四个维度上的自我评价与普通班学生无显著差异,但在班级评价上,试点班均显著高于普通班。研究结果表明,KSR—CDIO工程教育模式的实施对学生人格发展及塑造有良好的促进作用。
[Abstract]:The results showed that the students ' self - evaluation on the four dimensions of music group , stability , excitement , sex , experimental , internal and external directions , mental health personality factors and professional achievement personality were significantly higher than those of ordinary class students . The results showed that the implementation of KSR - CDIO engineering education model promoted the development and shaping of students ' personality .

【作者单位】： 上海第二工业大学;
【分类号】：B844.2
【正文快照】： 一、问题的提出在我国高等教育体系中,工程教育一直占据着十分重要的地位,培养规模占高等教育总体规模的比重保持在30%~40%。2010年,普通本专科工科毕业生数为2120361人,占当年毕业生总数的36.85%;招生人数2412472人,占总招生人数的36.46%;在校生8031197人,占总在校生人数的35

【参考文献】

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【共引文献】

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