论基于行动学习的教师知识观发展的新取向

发布时间：2018-02-06 00:42

  本文关键词： 行动学习 教师知识观 发展取向　出处：《教育研究与实验》2013年04期 　论文类型：期刊论文

【摘要】：教师知识观是教师主体性建构和教师创造性活动的认识论基础。传统的教师知识观强调教师知识的普遍性、程序性以及知识过程的传承性,但是对教师知识的主体性、创造性、反思性和实践性认识不足。重构新的教师知识观,引领教师实践的变革,成为时代主题。基于行动学习的基本理念,论文从教师对知识本质、价值和获得过程的认识以及教师知识的文化建构等视角,阐述了当前教师知识观发展的新取向。
[Abstract]:Teachers' view of knowledge is the epistemological basis of teachers' subjective construction and teachers' creative activities. The traditional view of teachers' knowledge emphasizes the universality of teachers' knowledge, the procedure and the inheritance of knowledge process. However, the subjectivity, creativity, reflection and practice of teachers' knowledge are not well understood. Reconstructing the new teachers' knowledge view and leading teachers' practice reform has become the basic theme of the times and based on action learning. From the perspective of teachers' understanding of the nature, value and acquisition process of knowledge and the cultural construction of teachers' knowledge, this paper expounds the new orientation of the development of teachers' view of knowledge.
【作者单位】： 西南大学教育学部;西南大学教师教育学院;
【分类号】：G451.1

【参考文献】

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【共引文献】

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