后形而上学视域与教育理念的转换

发布时间：2018-02-09 17:52

  本文关键词： 教育理念 形而上学 后形而上学 转换　出处：《学习与实践》2013年09期 　论文类型：期刊论文

【摘要】：教育问题根本上是人的问题。在我们多年的教育践行过程中,本真的教育始终难以出场,其原因在于形而上学教育理念对学生个体及其鲜活个性的抽离;与之相对,马克思所开启的后形而上学视域能够为教育理念的转换提供重大启示意义。在此基础上,我们需要重新审视共性与个性的关系,确立后形而上学教育理念,并从师生关系、教育语境、教师的理性观及相应的自由观的转换、教育的话语方式等方面来践行后形而上学的教育理念。
[Abstract]:The problem of education is fundamentally human . In the course of many years of education and practice , the real education is always difficult to play . The reason is that metaphysics education concept has great significance for the transformation of students ' individual and their lives . On this basis , we need to re - examine the relationship between the commonness and the personality , establish the post - metaphysics education concept , and practice the educational idea of metaphysics from the aspects of teacher - student relationship , educational context , teacher ' s rational view and corresponding freedom - view transformation and education .

【作者单位】： 吉林大学哲学社会学院暨哲学基础理论研究中心;吉林大学哲学社会学院;
【分类号】：G40

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：1498516