“应用问题解决”的基本内涵及学与教的应有观照

发布时间：2018-02-09 21:03

  本文关键词： 数学素养 应用问题解决 学与教 和谐互动 “教师”多元　出处：《教育理论与实践》2013年26期 　论文类型：期刊论文

【摘要】：在"应用问题解决"学与教过程中,提高数学素养是其核心目标,和谐互动是教学文化中应具有的基本行动特征,"教师多元"是学与教行动中指导者的角色力量。同时,它们也是数学"应用问题解决"学与教行动设计的理论支撑点,有助于切实提高数学"应用问题解决"学与教的质量。
[Abstract]:In the process of learning and teaching "applying problem solving", improving mathematics literacy is its core goal, harmonious interaction is the basic characteristic of action in teaching culture, and "teacher diversity" is the role of instructor in learning and teaching action. They are also the theoretical support point of mathematics "applied problem-solving" learning and teaching action design, which is helpful to improve the quality of mathematics "applied problem-solving" learning and teaching.
【作者单位】： 连云港师范高等专科学校初等教育学院;
【基金】：全国教育科学“十一五”规划2010年度中小学数学教育专项课题(教育部重点课题)《小学数学“应用问题解决”学与教的研究》(课题编号:GOA107007)的研究成果之一
【分类号】：G420

【参考文献】

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【共引文献】

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