有效教学概念及评价范畴辨析

发布时间：2018-02-26 20:07

  本文关键词： 有效教学 教学效果 教学评价　出处：《中国教育学刊》2013年07期 　论文类型：期刊论文

【摘要】：有效教学是以教学目标为标准,以教学结果为依据,对教学行为作出的评价,这是从教学本体的角度对有效教学的理解。基于这种理解,教学效益并不是教学的直接结果,而是依据一定的教育价值观,通过教学效果、教学效率以及教学吸引力等教学直接结果的分析所作出的推论,因而,教学效益不能在教学本体意义上成为有效教学的证据,有效教学评估的本体范畴应该包括教学吸引力。有效教学评估的研究存在着本体论、认识论和方法论等不同的取向,为了使这项研究更科学,有必要在研究中分清不同的取向,从而使研究能够更好地服务于教育教学。
[Abstract]:Effective teaching is the evaluation of teaching behavior based on teaching goal and teaching result, which is the understanding of effective teaching from the angle of teaching ontology. Based on this understanding, teaching benefit is not the direct result of teaching. On the basis of certain educational values and through the analysis of the direct results of teaching, such as teaching effect, teaching efficiency and teaching attraction, the teaching benefit cannot become the evidence of effective teaching in the sense of teaching itself. The Noumenon category of effective teaching evaluation should include the attraction of teaching. There are different orientations in the research of effective teaching evaluation, such as ontology, epistemology and methodology. In order to make this research more scientific, it is necessary to distinguish the different orientations in the research. So that the research can better serve the education and teaching.
【作者单位】： 沈阳师范大学人事处;
【分类号】：G420

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：1539489