比较教育本体研究的价值承当与意义谱系

发布时间：2018-02-28 02:48

  本文关键词： 教育学 比较教育 本体研究 意义谱系　出处：《陕西师范大学学报(哲学社会科学版)》2013年01期 　论文类型：期刊论文

【摘要】：比较教育本体研究是以追求比较教育终极实在为依归,以奠定比较教育知识基础为任务,意在追寻其本体的原点构建与视域导向,解答比较教育的存在形态和意义生成,完成"比较"之于"教育"的哲学命名,将比较教育从本体存在层面延伸至比较教育本体超越层面,力求在本体论上有所突破,构建一种比较教育学理范式的可能性。这不仅是一种比较教育理论视野转换和学术深度的展现,而且为比较教育树立了自己合法性的学理知识和实践依据,提供了研究比较教育的新思路。
[Abstract]:The research of comparative education ontology is to pursue the ultimate reality of comparative education as its goal, to lay the foundation of comparative education knowledge as its task, to pursue the origin construction and visual orientation of its ontology, and to answer the existence form and meaning generation of comparative education. To complete the philosophical naming of "comparison" and "education", and to extend comparative education from the ontological aspect of existence to the level of transcendence of the ontology of comparative education, in order to achieve a breakthrough in ontology. The possibility of constructing a paradigm of comparative education is not only a change of vision of comparative education theory and the display of academic depth, but also a theoretical knowledge and practical basis for the legitimacy of comparative education. It provides a new way to study comparative education.
【作者单位】： 陕西师范大学教育学院;
【基金】：国家社会科学基金项目(BAA100013) 教育部人文社会科学研究青年基金项目(11YJC880151)
【分类号】：G40-059.3

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：1545426