基于建构视角的网络虚拟实验学习环境设计与实现

发布时间：2018-10-26 16:34

【摘要】：正建构主义学习理论是网络虚拟实验学习环境设计的核心理论基础。本研究主要从基于建构视角的理想学习环境应当包括情境、协作、会话和意义建构四个部分出发,对网络虚拟实验学习环境做了详细的分析和讨论,以期对网络虚拟实验学习环境的开发和应用提供一定的参考和依据。建构主义理论认为知识不是通过教师传授得到的,而是学习者在一定的情景即社会文化背景下,借助其他人(包括教师和学习伙伴),利用必要的学习资料,通过意义建构的方式获得。故建构主义学习理论认为"情境""协作""会话"和"意义建构"是学习环境中的四大要素或四大属性,虚拟
[Abstract]:Positive constructivism learning theory is the core theory foundation of network virtual experiment learning environment design. In this study, the ideal learning environment based on constructive perspective should consist of four parts: situation, cooperation, conversation and meaning construction. The paper makes a detailed analysis and discussion on the virtual experimental learning environment of network. In order to provide a certain reference and basis for the development and application of network virtual experimental learning environment. Constructivist theory holds that knowledge is not imparted by teachers, but that learners use necessary learning materials in a certain context, i.e. social and cultural background, with the help of other people (including teachers and learning partners). Obtained by means of meaning construction. Therefore, constructivist learning theory holds that "situation", "collaboration", "conversation" and "meaning construction" are the four elements or four attributes in the learning environment.
【作者单位】： 丽江师范高等专科学校教育科学系;
【基金】：云南省高等职业教育研究会课题《基于Web的〈计算机组装与维护〉虚拟实验教学系统研究》(2011YGZ20)
【分类号】：G434

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：2296334