我国学前教育指标体系的文本分析

发布时间：2018-11-12 16:44

【摘要】：对《中国教育统计年鉴(1987-2010)》中学前教育指标的文本分析表明,我国学前教育指标体系经历了两个主要发展阶段,呈现以下特征:一是结构逐渐完善,但理论基础薄弱;二是内容注重教育规模与投入,忽视教育质量与产出;三是功能单一,评价和教育决策功能有待加强。同时提出我国学前教育指标体系构建的思考:一是积极建构理论框架;二是合理选择构建维度;三是完善评价和教育决策功能。
[Abstract]:The text analysis of the pre-school education index in the Statistical Yearbook of China (1987-2010) shows that the index system of preschool education in China has experienced two main stages of development: one is the gradual improvement of the structure, but the theoretical foundation is weak; Second, the content pays attention to the scale and input of education, neglects the quality and output of education, and the function of evaluation and educational decision-making needs to be strengthened. At the same time, the author puts forward some thoughts on the construction of pre-school education index system in China: first, to construct a theoretical framework actively; second, to choose a reasonable dimension; third, to perfect the function of evaluation and educational decision-making.
【作者单位】： 南昌师范高等专科学校;江西省教育科学研究所;
【分类号】：G40-058

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本文编号：2327634