过程性评价实施中教师的困惑与出路

发布时间：2018-11-14 10:32

【摘要】：近年来,过程性评价理念被越来越多的教师和教学管理者所接受和认可,尤其在对学生学习的评价领域应用较多,但在实施过程中教师面临着很多困惑:如何充分发挥评价对学习的促进作用,如何处理学生自我评价和同伴评价的结果,如何搜集和管理大量的评价信息。有效实施过程性评价应关注个体差异,强调学生的充分参与,建立两套评价信息管理系统。
[Abstract]:In recent years, the concept of process evaluation has been accepted and accepted by more and more teachers and teaching administrators, especially in the field of evaluation of students' learning. However, in the process of implementation, teachers are faced with many puzzles: how to give full play to the role of evaluation in promoting learning, how to deal with the results of students' self-evaluation and peer evaluation, and how to collect and manage a large amount of evaluation information. The effective implementation of process evaluation should pay attention to individual differences, emphasize the full participation of students, and establish two evaluation information management systems.
【作者单位】： 山东女子学院;
【基金】：全国教育科学“十一五”规划重点课题“高职院校专业理论课程过程性评价体系研究”(批号GJA080022)子课题“高职院校过程性评价方式探索”研究成果
【分类号】：G451.1

【参考文献】

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【共引文献】

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【二级参考文献】

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本文编号：2330924