农村留守儿童的媒介素养教育:参与式行动的视角

发布时间：2019-02-26 18:32

【摘要】：大量青壮年农民工进城务工的背后,是被迫留在农村的留守儿童。由于缺乏亲情关爱,相当多的留守儿童迷恋媒介交流,特别是电视和网络媒体。问卷调查与深度访谈表明,电视和网络在留守儿童生活中并未起到提供信息、增长见识的工具性作用,而仅仅扮演了提供精神慰藉的角色。在当今媒介化社会,媒介素养已经成为公民的基本素质之一,对留守儿童进行媒介素养教育成为一项迫切而现实的课题。本文结合郑州大学12名志愿者针对河南省30名留守儿童开展的"媒介素养教育:我们在行动",探讨了参与式行动方法在留守儿童媒介素养教育中的运用策略,并对如何实现留守儿童真正的、最大程度的参与,以及如何实现媒介素养教育的"赋权"目标进行反思,以期为在全国范围内开展留守儿童媒介素养教育提供启示与借鉴。
[Abstract]:A large number of young migrant workers to work in the city, is forced to stay in the countryside left-behind children. Due to lack of affection, a considerable number of left-behind children are infatuated with media communication, especially television and online media. The questionnaire survey and in-depth interview show that television and network do not play an instrumental role in providing information and increasing knowledge in the lives of left-behind children, but only play a role in providing spiritual comfort. In today's media society, media literacy has become one of the basic qualities of citizens. It is an urgent and realistic task to carry out media literacy education for left-behind children. Based on the media literacy education for 30 left-behind children in Henan Province carried out by 12 volunteers of Zhengzhou University, this paper discusses the strategy of using participatory action method in the media literacy education of left-behind children, and discusses the application strategies of the participatory action method in the media literacy education of left-behind children. And how to realize the real and maximum participation of left-behind children, and how to realize the "empowerment" goal of media literacy education, in order to provide enlightenment and reference for the development of left-behind children's media literacy education in the whole country, and to reflect on how to realize the "empowerment" goal of media literacy education for left-behind children.
【作者单位】： 郑州大学新闻与传播学院;
【基金】：国家社科基金项目“农村留守儿童的媒介使用与媒介素养教育研究”(项目编号:12CXW027) 河南省高等学校青年骨干教师资助计划“大众传媒与新生代农民工的城市融入研究”(项目编号:2010GGJS-007)研究成果
【分类号】：G206;G521

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：2431031