在可见与不可见中追寻教学的“幸福”——以梅洛—庞蒂现象学视野来审视教学的内在意义

发布时间：2019-03-11 14:50

【摘要】：教学的内在意义是师生的幸福,而对教学内在意义的追寻,有助于教师明晰教学的一些基本问题,进而从深层次反省自身的教育价值追求。梅洛-庞蒂在其现象学理论中向我们呈现了追寻教学"幸福"的方法性思路,有助于我们追寻教学内在意义的智慧:在可见与不可见、历史的和情境的场域中寻找教学的"幸福";将师生嵌于教学的实践场域中寻找教学的"幸福";以整体式的超反思把握教学的"幸福";以直觉捕捉教学的"幸福"。
[Abstract]:The intrinsic meaning of teaching is the happiness of teachers and students, and the pursuit of the intrinsic meaning of teaching is helpful for teachers to clarify some basic problems of teaching, and then to reflect on their pursuit of educational value from a deep level. In her phenomenological theory, Melo Ponty presents us with a methodological way of pursuing the "happiness" of teaching, which helps us to pursue the wisdom of the intrinsic meaning of teaching: visible and invisible. Looking for the "happiness" of teaching in the historical and situational fields; The teachers and students are embedded in the field of teaching practice to find the "happiness" of teaching; to grasp the "happiness" of teaching by integral super-reflection; to capture the "happiness" of teaching by intuition.
【作者单位】： 中国教育科学研究院;
【分类号】：G420

【参考文献】

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【共引文献】

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